2026年10月16日下午，上海政法学院附属青浦崧淀中学在哈哈果梦工厂开展教师AI赋能教育培训。本次活动邀请上海市教师教育学院小学科学教研员赵伟新老师作专题讲座，活动由学校教师发展处主任齐红岩老师主持。

活动以“从‘会用工具’到‘能造工具’”为主题，旨在推进学校教育数字化转型，帮助新教师理解数字技术与课堂教学深度融合的实践路径，引导教师从被动使用工具走向主动创造工具。

理念引领

从“学技术”到“与技术共进”

培训伊始，赵伟新老师以“人类发展史就是工具发展史”切入，提出教师专业成长的三个层次——学技术、用技术、与技术共进。他强调，教育数字化转型的关键在课堂、在课程，教师不能仅停留在使用现成工具的层面，而应主动参与工具的创造与改造，让技术因教学而改变，让教学因技术而发展。

赵老师结合自身数十年的实践积累，梳理了教学数字化的核心要素：更新理念、依托专用系统、以单元为整体推进、将一切可数字化的教学信息纳入系统。他指出，当课堂拥有了数字工具的支撑，教学样态必然发生改变——课堂不再是教师单向输出的舞台，而是师生基于证据共同探究的学习共同体。

系统解读

赛课堂与S-教研的实践智慧

讲座中赵伟新老师详细介绍了自主研发的两大数字教学与教研系统。

在教学端，“赛课堂”系统构建了教室大屏、教师平板、学生平板三端联动的数字化课堂架构。通过时间轴功能，教师可灵活编排教学环节与子活动；借助演示文稿、阅读、实验、测验、评价、作业等多元互动组件，教师能自主搭建数字课件，实现基于证据的精准教学。赵老师以“水到哪里去”“光的反射”等课例为例，展示了数据实时汇总、课堂自动生成报告等功能如何重构课堂样态。他提出的“五线并进”教学模型（问题线、活动线、小结线、评价线、资源线），以及设计支架、数据支架、阅读支架、评价支架“四个支架”的搭建思路，为教师优化单元整体教学设计提供了清晰路径。

在教研端，“S-教研”系统将教研活动的策划、实施、评估全流程数字化。依托活动前、活动中、活动后的时间轴框架，配套15项通用与专用教研工具，教师可创建数字教研课件、回收过程数据、生成分析报告。赵老师以“点线面体”教研活动模型为框架，结合连续三次磨课的跟踪数据案例，生动阐释了如何借助系统推动深度教研——让教研从“听课评课”的单点停留，走向系列化、进阶式的深度研讨。

实操体验

声控台灯里的工程思维

讲座后，全体教师转入实操环节，分组进行声控台灯的手工制作。从硫酸纸灯罩的粘贴、木框的组装，到LED灯的穿线固定、电路正负极的连接，再到最终的声控功能调试，老师们一步步完成了属于自己的智能台灯。

在动手实践中，老师们真切体会了从设计图纸到实物产出的完整工程流程，也对“造物”有了更直观的感受——这正是“能造工具”理念的具象化体验。当一盏盏声控台灯在桌面上亮起，老师们纷纷用语音指令测试开灯、关灯、调节亮度，在笑声中感受到了技术创造的乐趣。

顾问总结

理念新、操作实、落地难

培训尾声，学校办学顾问丁永禄老师作点评总结。丁永禄老师是资深教育专家，长期关注学校课程建设与教师专业发展。他用“理念很新、操作很实、实施很难”三个关键词概括了本次培训的收获，指出赵老师的分享为老师们指明了“我们现在在哪里、要往哪里去”的方向。他结合日常听课观察指出，当前学校的单元设计仍较多停留在教学目标层面，大任务统领、子任务分解等设计思路还有很大的提升空间。

丁老师勉励全体教师结合自身学科多读书、多研究，以教研组为单位组织攻关，将数字化理念真正融入日常教学。

最后，赵老师特别表扬了在场教师们认真投入的状态，鼓励教师快速成长，早日形成自己的教学风格。

本次培训既有理论高度，又有实践深度，为崧淀中学教师打开了教育数字化的新视野。从“会用工具”到“能造工具”，不仅是技术层面的跃迁，更是教学理念与教研方式的深层变革。上政附中的教师们将带着这份思考，在课堂主阵地持续探索，让数字技术真正服务于学生素养的生长。