2019年11月14日，青浦区进修学院副院长、青浦区“师之蕴”工作室领衔人关景双老师带领全国中小学继续教育网·广西北海青年干部优秀教师课例研修团队来到崧淀中学与崧淀中学“师之蕴·崧韵语文工作室”协同开展主题式课例研修活动。

上午由师之蕴·崧韵语文工作室主持人、崧淀中学刘璐璐老师执教《曹刿论战》，课堂上刘老师首先破题导入，明确“论战”之“战”，其次带领学生梳理文脉，锁定“论战”之“论”，再次从人物品读中，体会“论战”之妙，然后读写结合，回顾“论战”之髓，最后通过作业布置，让学生可以巩固“论战”之得。课堂上老师从容不迫、循循善诱尽显名师风采。课后，刘老师就此课为例，进行了“夯实文言之‘言’ 还原文言之‘文’”课例观点分享，让听课的团队老师们受益良多。

有关于夯实文言之“言”刘老师提出三方面思考，一是学会提问，不能是模糊地指出哪句话不理解，而是明确问题，进而才能有针对性地寻找解决问题的方法；二是学会积累，文言文的学习是需要积累的；三是学会迁移，检测文言文教学的成果，要看学生是否具备运用已经掌握的文言知识阅读新文章的能力，因此，迁移训练非常重要。让学生在提问、积累、迁移中夯实文言之“言”。关于还原文言之“文”，刘老师提出一是运用诵读，感受文言美；二是巧设主线，感受结构美；三是前后联系，培养整体感。落实“文”“言”结合，“文”和“言”就如同它的两只脚，缺一不可，同时两者又是相辅相成，互相促进的。能否处理好这两者的关系决定着能否上好文言文这一文体。

下午课例研修团队的老师们观摩了由“师之蕴·崧韵语文工作室”全体语文教师带来的主题式课例研修行动的展示，展示活动由崧淀中学语文教研组长胡懿芃老师主持。活动有三个议程：

一是有观察点地“上课+观课”

首先，由崧淀中学李利民老师执教部编版九年级《曹刿论战》一课，李老师带领学生一起回顾孟子生平，简要了解其性善论的思想，利用新媒体技术清晰展示用现代汉语翻译文言句子的学习方法，引导学生掌握关键字词的含义，梳理相关的语法现象，让学生能够整体把握文章内容，梳理文章的脉络结构。

二是有观点地“说课+评课”

课后听课老师进行研修活动，老师根据各自的观察点进行默会和分小组交流，名师团队聆听观摩了整个过程。然后由执教老师进行说课，李老师从背景知识、脉络结构、学情分析、说教学目标、说教学过程及教学反思几个部分展开，分享了对教读课的文言文教学策略的点滴思考。

紧接着由两位教师代表小组根据观察点进行评课，潘辰怡老师代表第一小组观察点进行交流，潘老师的评价分别从一教学目标具体化，目标表述具体，贴合学情，教学目标关联，凸显三维；二教学环节对应性，环节对应目标，环节之间连贯两个方面展开评述。许娟娟老师代表第二小组观察点进行交流，许老师主要从两方面进行评价，一是取舍有度，推行有法，取舍有度是指教学策略的选择恰当，推行有法是指教学策略的实施到位。二是测评有效，调整有数，教学测评，即教学成效的测量与评价，是教学过程中的重要环节，教师通过正确、积极的教学测评，可以准确的把握教学目标的完成情况，提高教学效果。最后，许老师就本堂课提出了一些建议，一是推行需彻；二是评价需明；三是关注需全。

三是有主张地专家引领

最后由“师之蕴工作室”领衔人关景双老师进行点评和指导。关老师风趣幽默的语言，旁征博引的讲述让在座的老师们叹服不止。关老师从课例研修的内涵行为、主题式课例研修的内涵价值、课例的内涵形态三方面给予了教师们高位引领。教师们通过主题式课例研修用教师的经验解决教学的问题，在此过程中追求讲上课，写上课，上好课。关老师分享了“师之蕴”工作室成员的主题课例，并明确了主题课例研修的观察要点。他指出，在课堂情境与研讨情境里体验，是教师成长的好方法，关老师呼吁教师们回归学科，沉浸课堂，教研改进，学会教学，用笔说话，积累课例成名师。

此次“教读课的文言文教学策略”课例研修活动是崧淀中学语文组在关景双老师带领下对“为学而教的青浦教学”范式的又一次探索。崧淀中学语文组今后也将继续发挥教研组团队优势，组织青年教师以“上课、读课、写课”的方式，在“师之蕴：目标贯通的学习课堂”课例研修中，形成有效的教学策略和方法，提高青年教师的教学素养和水平，不断夯实教学能力和素养。