2018年3月15日下午，“师之蕴”工作室领衔人、语文特级教师关景双老师及工作室三期成员、博文学校与沈巷中学部分语文教师代表齐聚崧淀中学，与崧淀中学语文组一起，以“探索为学而教的学习课堂，探究千年家训的意蕴思辨”为主题进行课例研修活动。活动由关景双老师主持，并进行全网直播。

一、观察课堂

活动首先由崧淀中学刘璐璐老师执教“千年家训的意蕴思辨”课例《卖柑者言》一文。刘璐璐老师作为《卖柑者言》作者刘基的二十四代后人执教这篇文章意义非凡。刘老师不仅与她的同学们读析、品味了课文的内容，也以刘基后人的身份将刘家的祖训族规与同学们共勉，希望同学们能够像先人一样慎思明辨，清正为人。这既是一堂语文课，更是一次传统文化的传承与发展。

二、评论教研

参与活动的老师分三组、六个观察点进行观课评课，从教师的“教”到学生的“学”进行全方位观察。各小组先默会10分钟梳理得失，再小组讨论20分钟交流观点，最后各小组派代表进行交流。

    刘璐璐老师首先进行8分钟执教说课，分享了自己设计过程的想法及执教过后的反思。紧接着崧淀中学许娟娟老师代表第一小组以“目标环节双贯通，根深枝茂一树华”为题进行了交流，博文学校单文殊老师代表第二小组以“教而为生，学而为己”为题进行了交流，两位老师都就本小组的观察点进行了梳理举证。

三、同文诵读

世外·尚美中学的杨文厚老师以“诵读的技巧与解读的方法”为题进行了交流，杨老师在解读文本的基础上对《卖柑者言》进行了个性化的诵读，给在场老师留下了深刻的印象。

毓秀学校的杨鹏飞老师则先以一场精彩的诵读登场，然后以《卖柑者言》的诵读为例交流了“说理文诵读的节奏与语气”。

四、同文解读

沈巷中学的陈海琼老师以“经典文本语言的深层意蕴——《卖柑者言》解读”为题进行了同文解读交流。陈老师用“师之蕴”内涵三层次方法对本文进行了解读，认为文章显性内容是市井常见之小事，隐性意脉是洞察社会现状，深邃主旨是托言彰显智慧。

五、同文设计

博文学校的马续文老师在解读的基础上用“师之蕴”设计范式对本文进行了同文设计，并以“古代散文的学习课堂之《卖柑者言》教学设计”为题进行了交流。马老师的设计分五个部分：一是走进作者，知人论世；二是解析文题，品悟文眼；三是品读其言，领悟论题；四是借物讽喻，解悟论点；五是解读寓言，专题拓展。

六、点评引领

活动最后是领衔人关老师进行点评引领，关老师指出，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》号召“深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍”，而“师之蕴”工作室始终是“把理念变成行动，把经验内涵化为做法”，这是实作式的、批判式的、情境化的、动态感的、众筹式的、人本化的思维。

本次活动是“师之蕴”工作室领衔人关老师继2018年3月2日“课例研修的观评写课方法”讲座之后，在崧淀中学开展的第一次主题课例研修实践，也是“共讲与实作”历练方式的一次全新尝试，以期历练“课例研修提升教学素养”系列方法，探索形成“为学而教的青浦教育”范式。